一副三角尺可以拼出几个锐角(一副三角尺可以拼出几个锐角和钝角二年级)

昨天小徐老师所在学校小学部进行了期中考试，本来老师们拿到考卷，乍一看都觉得此次各年级的语文题量大，活题多，阅读理解难，难度远远高于数学卷，然而，真让学生们做起来，却发现，看似简单的数学卷，想考满分，真得很不容易。

拿二年级数学考卷来看，第一题考查了对长度及长度单位的认识、角的认识、100以内的加减法和解决问题的题目等，难度较大的要属第5和第7小题，但只要孩子们认真一点，出错的可能性较小。

第二大题的难度较大，其中第1小题“笔算加法或减法时都要从高位开始计算。”有些孩子不理解“高位”是什么意思，所以此题就有打对号的。第3小题“用一副三角尺上的两个锐角拼成的角一定是钝角。”此题是角的认知内容上的难点，二年级孩子的平面想象能力差，动手能力也差，当时在课堂上，老师讲解的时候，有的同学就反应迟钝，考前又没有复习此类题，因此有部分学生做错。

第三题，第2小题“黑板的长度大约是（）。有些孩子选择100厘米，这说明孩子对实物的长度还是没有较明晰的感受能力。

第4小题，也是学生易错题之一，”一个足球的价钱是52元，比一个篮球少18元，一个篮球（）元。“此题学生先要辨析清楚，所求的篮球价格到底比足球多还是少，从而判定用加法还是减法。此类题同样是教学难点，在”解决问题“一章正训练中，孩子们能分清，一旦停止练习一段时间，有些孩子就又懵了。

第3和第6小题，都是考查对锐角、直角和钝角的认知，如果不清楚概念的话，有可能两个题都做错。

第四题，第1小题，虽是简单的计算，但如果前面一个空算错，下面的空注定会全错，因此做这样的题一定要格外认真。

第2小题题，考查竖式计算，较有难度的是混合运算，但鉴于是最单纯的计算，孩子们全班无一人出错。这也说明，孩子们用竖式计算，准确率会更高。

第五题，也是课本上对线段和角的基础认知题，难度很少，班上无人出错。

第六题应用题，第1小题，条件比较简单，先给出三个小松鼠采松果的个数，然后再用简单的加减法解决问题，难度很小，无人出错。

但第2小题第1小问，难度不大，”学校购买了92支钢笔，分给二（1）班29支，二（2）班35支，两班一共分得多少支？“此题中”学校购买了92支钢笔“这个条件是用不到的。但也迷惑不了孩子们。但第2小问，难度就大大提升了，问”二（3）班还需要26支，剩下的钢笔够吗？“

此题有三种算法：

第一种方法，可以先求出，发给二（1）二（2）班后，剩下了多少钢笔，再与二（3）班需要的26支做比较。

第二种方法，可以求出二（1）二（2）二（3）共发了多少支钢笔，然后再与总数92支相比。

第三种方法，可以用总数减去二（3）班需要的笔数，得出来的数再跟二（1）二（2）所分得的总数相比，但显然有些孩子，看到题目中条件多的题就懵了，不知道谁该跟谁比了。

如下图所示，这孩子用二（1）二（2）班分得的笔数减去（3）班需要的笔数，可见思路完全混乱了。

还有的同学，求出总数92减去二（3）班所需要的钢笔数后，不知道下一部得数跟谁相比了。这也是思路不通畅的表现。

第3小题，难度也很大，需要先求出跳舞的学生人数，再将三数相加，有的孩子直接将三个数相加，还有的虽然知道先求出跳舞的人数，但将三数相加时，因为得数超过了100，所以得数算错。

第七题，是学角的认知一章时，配套《课时练》上的一个类似的题，但那个题是要求“将一个长方形的纸，剪去一部分，还剩几个角？”而此题是“将长方形剪去一个角”，很多孩子没有注意到这个条件，可见这个题最考验孩子们的读题能力。

总之，从孩子们的易错题可见，二年级的孩子在理解题意并解决问题的能力依然是着重要提升的能力，培养孩子认真读题，找准题眼，理清思路，依然是做对题的关键，因此要引导孩子在没读懂题之前，千万不要下笔去写。同时对于一些概念认知类题，不加强练习，孩子们同样会生疏。

大家认为这套题难度如何呢？不妨让孩子来做一做试试吧。

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一副三角尺可以拼出几个锐角(一副三角尺可以拼出几个锐角和钝角二年级)

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