四岁孩子可以看电影吗(四岁孩子能去看电影吗)

小芭答：你好，从你对孩子情况的描述中，能感受到你对孩子的关注和爱。他从一进教室就躲在帐篷里，到现在能够在班级里大喊大叫大笑，也说明他在这里感觉到安全，他对老师对这个环境是信任的。

想象自己是警察，对他来说，可能是获得力量感安全感的一种方式。

不妨在跟他互动的时候，也用上“想象/角色扮演”。例如对他说“你喜欢警察，警察是会帮助很多人的，现在假装你是警察，你来帮忙把这本书放到架子上吧/你来帮忙……”，通过他喜欢的角色代入，带领他在班级里做事情。

带领活在自己想象的世界中的孩子，可以：

一、“将计就计”，借用他想象世界中主要的角色和角色特征，来跟他产生链接；

二、同时非常重要的是，把他带到现实世界来做事。做具体的事情，通过触觉，通过身体的直接经验，从飘在空中落到地面。

讲道理往往无效，“道理”进入不了孩子内心，什么能走进孩子内心被他听见呢？

故事。就像成年人也不喜欢听道理，却喜欢看电视剧看电影一样。

不一定是长故事，日常随口讲的有画面感的小故事都可以。

看了《故事知道怎么办》这本书，能帮助你更信手拈来编故事。这本书的作者是苏珊·佩罗，里面有她原创和改编的故事，还有她讲故事的结构、如何创编故事。

《乱跑乱跳没个停的小红马》这个故事，是苏珊·佩罗写给一个4岁小男孩的。

他在幼儿园里总是乱跑，对其他孩子又踢又打，安静不下来。这个故事帮助他的老师以及他的父母，通过讲这个故事和触觉游戏（在幼儿园每天放学之前孩子们围成一个圆圈，轮流站在圆圈中间让其他孩子轻轻抚摸他，帮他梳理毛发），帮助这个男孩学会安静下来。

书里面还有一个小细节，小芭念念不忘。

苏珊·佩罗的小儿子不喜欢洗头，每次洗头就哭喊大闹。她有一天看到洗头膏瓶子上画着一只小熊，就编了个小熊的故事，【一只旅行的小熊去了很多地方，每次见到谁跟对方打招呼，它一开口，出来的就是泡泡……】。

这故事每次只有洗头时苏珊·佩罗才讲，小儿子可期待了，从此洗头再也不是个事儿。

题图为英国图画书作家茱蒂丝·克尔的世界级经典童书《老虎来喝下午茶》封面。

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