鸡鸭同笼调解纠纷

今天小编来跟大家来讨论一道题目：鸡兔同笼。今有鸡兔同笼，上有三十五足，下有九十四足，问鸡兔各几何？是不是很熟悉，那么问问自己还会做吗？或者说会用几种方法来解这道题？

我们小时候一定做过鸡兔同笼的题目，鸡兔同笼其实从古时候就开始流传下来，到现在还经久不衰，足以可见这道题目的经典性，它可以很好地锻炼我们的逻辑思维。鸡兔同笼也有很多种做法，可以直接列算式或者是列表来计算，在上学的时候老师肯定讲过很多种方法来解这道题。可你知道吗，鸡兔同笼的解法也被一家公司申请了版权，家长们也不能随便将题目解法讲给孩子听了。

这是鸡兔同笼13种解法的登记证书。我们都知道，一样东西一旦申请了版权，就会有一定的保护作用。我们在上小学的时候，老师们可能会讲一两种方法，多的甚至是四五种，但基本上没有老师会讲13种解法。足以可见创新思维的重要性。只要我们努力发掘，就一定会有更新的解法。

其实鸡兔同笼之所以经久不衰，不仅仅因为它可以锻炼我们的逻辑能力，更可以开发我们的创新能力。并且这道题目可以引申到其他很多题目，很多题目的思想就是从鸡兔同笼的解法中得来的。比如自行车三轮车虽说在实际生活中与鸡兔没有任何的关系，但是已知三轮车和自行车的轮子，求有几辆自行车和三轮车。其实这道题目就是鸡兔同笼题目的变形，完全可以用鸡兔同笼的解法思想去解决。

我们一直在强调创新的重要性，在小学的教育中，创新也同样重要。其实很多时候我们大人认为很简单的题目，站在小学生的立场上就会很难，一定要以他们的思维为主。无论是作为一名老师还是家长，在给孩子讲题的时候，一定不能以成人的思维方式去思考问题。其实想想在我们小的时候，肯定会觉得有些老师讲得很好，按照逻辑走，非常清晰明了。而有些老师却讲得太快，听不懂。讲得好的老师其实就是站在学生的立场上思考问题并且按照学生的逻辑思维去讲题。而我们听不懂的老师，并不是说他们的水平不行，有时候是因为他们水平太高了因而导致无法理解学生的思维方式。因而讲课的与听课的就不在一条水平线上，相互之间也就不能理解。

编写：朱嘉雯

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鸡鸭同笼调解纠纷

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