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非负数的定义及应用

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最近，有个叫@碧海蓝天ccb

的条友，大言不惭的连发两文——“给全国数学老师第二（含一）封信：六年级数学鸽巢问题，到底有没有问题。”，我苦口婆心的解释、举例，可人家就是下定决心挑战权威，实在是无知无畏！本人十分佩服这种“舍我其谁”的勇气！

那么，什么是数学上的“至少”等，请看下图左一，“至少”就是“大于等于”，“最少”的是“等于”，“剩余”的是“大于”，因此，“至少”啰嗦的说法是“大于或等于”。比如说“张三这次至少吃了30个水饺”，就是张三最少吃了30个，也有可能吃了39个，显然，“至少”中“等于”是在某一范围内的最少的数！同理，“不小于”就是“大于等于”，“非负数”就是“0和正数”。

他举证的例题“六（2）班有49人”，判定“六（2）班至少有5人在同一个月出生”，这个结论是“公理”，你的任何分配方案中都存在这种情况，所以，如上的说法是唯一正确的答案。我画了一个草图（见右图），列出了ABCDE五种分配方案，A方案，只有0和49，没有其它数；B方案，只有1和38，没有其它数；C方案，只有2和27……但在这五种方案中，共性的是有“等于5人的E方案”，有“大于5人”的其它方案！纵观特意列在6月的数据，确实满足“等于5人和大于5人”的结论存在。这就是该题的“公理”——“六（2）班至少有5人在同一个月出生”，天衣无缝，无可挑剔！

好了，时间不早了，停笔！

非负数的定义及应用
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