梁容若的人生经历鼓舞人心的故事

分析课文前，先阅读课文↓↓↓

《夏天里的成长》原文

夏天是万物迅速生长的季节。

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说:“不热不长，不热不大。’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

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本文作者梁容若，选作课文时有改动

第二课时

教学目标

知识与能力目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，明确文章的中心意思。

2.会写9个生字，找出课文的中心句，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。

3.理清课文脉络，大致了解作者是从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。

过程与方法目标：

有感情地朗读课文，合作探究，理解为什么说夏天是万物长大的时期。

情感态度与价值观目标：

体会作者的表达特点。明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

教学难点：

通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

教学过程：

一、温故知新，导入新课

回忆旧知，进入新课。

教师：上节课，我们反复阅读了课文，在阅读时，老师要求大家圈画出不太理解的地方。这节课，我们就来一起读懂课文，读透课文。首先我们要回顾一下上节课学过的内容，有哪位同学能说说这篇课文是围绕着什么中心意思来写的？

学生：夏天是万物迅速生长的季节。

教师：围绕着这个中心意思，作者写了许多迅速生长的事物，这节课我们继续一起去看一看。

二、研读课文，感受“成长”

1.感受植物、动物的迅速“成长”。

学生朗读课文第2自然段，标出自己喜欢的句子。

谚语学习：

“六月六，看谷秀。”这里的六月六指的是农历六月初六，正值炎夏。

“看谷秀”就是看着庄稼抽穗。所谓“谷”，和现在的说法“谷物”之“谷”的含义一样，不单纯是指稻谷。指的是各种农作物，这句民谚的意思是庄稼长势如何，能否获得丰收，在这一天就能看出个八九不离十。

“处暑不出头，割谷喂老牛。”处暑是二十四节气之一，即为“出暑”，处暑节气意味着夏天结束，即将进入气象意义的秋天，此时黄河以北地区气温下降。这句农谚是说到了处暑节气，地里的庄稼还出不了穗头的话，就不行了，就熟不了啦，不如做饲料割掉喂牛。

理解最后一句话的含义：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

疑问：

1、这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？

2、这里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变化吗？

明确：“热天”不仅仅指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间和环境等，主要指青少年时期。如果说夏天是植物、动物迅速生长的时间段，那么青少年时期就相当于人生中的夏季，这个时候是学习知识的关键时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟，比如对时间的珍惜，懂得坚持对于成长的意义等，更侧重于人的精神上的成长。所以，课文最后一句话是在告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识储备的最佳时期，否则可能成为一事无成的人。

学生自由发言，谈一谈对“成长”二字的理解，说一说从这一自然段中得到的启迪。

齐读第4自然段，再一次体会人也要努力成长的道理。

小结：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！

体会文章写法，拓展延伸

1.体会文章的主要写法。

（1）学生结合课后习题，想想本文在写法上最大的特点，再和同学交流。

第1自然段是全文的中心句，全文围绕着这句话描述了植物、动物、非生物和人在夏天里的成长，脉络非常清晰。作者选取的事物非常有代表性，写出了它们成长的特点。

（2）学生结合自己多次的朗读体验，说说本文在语言上有什么特点。

教师引导：文中的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽然没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。

2.小练笔。

夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？用自己的话写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。

示例：夏天，橘子树也在快速地生长着，几日不见，豌豆大的小橘子就长得像拳头了；鸟窝里嫩黄的小鸟刚刚破壳，一夜之间便长出了绒毛！

板书设计：

全篇中心句：夏天是万物迅速生长的季节。（总）

万物生长：动物、植物、山水、铁轨、柏油路（分）

人也尽量地用力地长。（总）

背诵积累，作业设计

1.背诵自己喜欢的句子，丰富积累。

2.小练笔：仿写夏天成长的动植物。

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