家长鼓励孩子的一大误区

家长鼓励孩子的一大误区
我们家长在鼓励孩子的时候，有一个非常大的误区，那就是容易把鼓励和赞扬搞混，这两个看起来差不多，而且短期来看，都有利于促进孩子的良好行为，但长期来看，却有质的区别。
赞扬可能会促进一些孩子改善行为。问题在于，这些孩子可能会变成“讨好者”和“总是寻求别人的认可”。这些孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念。这样的孩子长大之后其实也是有些心智不健全的，有的人甚至到老还没真正长大，完全是由他人的评价来衡量自己，在寻求他人认可的时候就会产生很多不值得的事，比如做一些损失自身价值且无意义的事，只因为是要做给别人看，好让他人不会给自己一个不好的评价，有的时候这个评价还是自己臆想出来的。。。一辈子被他人的评价束缚，不得真正的自由，是多么地可怜啊。
还有一些孩子会到了另一个极端——憎恶并反抗赞扬，因为他们不想去符合别人的期望，或者因为他们害怕自己比不过那些好像轻易就能得到赞扬的人。这种就像是小时候有些大一点的孩子挑逗小孩子一样，比如叫小孩子去打另一个小孩子或者干点别的小坏事，然后就夸他很勇敢，慢慢长大后，就发现自己是个傻逼，被别人当枪使，自然就不想听别人这样赞扬了。
从这两点就可看出赞扬的危害有多大了，从某种意义上来说，赞扬是一种掌控小孩的方式，而且有很严重的后遗症，可能看着孩子长大了，但其实心智并不成熟。
因此，既使赞扬可能看上去挺管用，但我们必须考虑其长期效果。鼓励的长期效果在于它能让孩子自信。赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人。
可能还有的家长觉得赞扬能“给予”孩子自尊。自尊既不能被给予也不能被接受，自尊是培养出来的，是从应对失望、解决问题以及由错误中学习的大量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。要成功地运用鼓励，需要大人具有尊重孩子、对孩子的观点感兴趣的态度，以及为孩子们提供能够使孩子培养出不为别人的负面观点所左右的自信而培养孩子的生活技能的愿望。
这可能就让很多家长有些不理解了，其实，我觉得应该还是对书中所说的“鼓励”和“赞扬”的概念不够清晰，这里放一下书中做的一张表格，将“鼓励”和“赞扬”的特点对比了一下，多看几遍，应该就对作者想要表达的“鼓励”和“赞扬”有了更准确的认识了。
最后，如果还是分不清“鼓励”和“赞扬”的话，我们可以参考下面的问题，多多思考自己对说的话属于哪一类：
·我是在激励孩子自我评价，还是依赖于别人的评价？
·我是在尊重孩子，还是在摆家长的架子？
·我是看到了孩子的观点，还是只看到了我自己的观点？
·我会对朋友这么说话吗？
比如甲做成了一件事，然后赞扬就是“哇塞，甲你好聪明啊”，而鼓励则是“哇塞，完成了，你做这件事的时候好认真，好有耐心啊，我要向你学习”（鼓励和赞扬之间的区别还是需要仔细琢磨，或许是中西方语言的差别问题，导致我们不大好区分，似乎这两个都是赞扬，都是如果我们想想这两句话所造成的后果，应该会选择后者吧。）

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