妈妈的英文字母怎么写，爸爸妈妈用英语怎么读

写在前面：本文首发于公号无敌大薇薇，主张通识教育，从语言到全学科，从三观到批判性思维，帮助大人和孩子一起成为积极的终身学习者。

上周给大家做了两天的讲座，详细说了分级读物怎么回事怎么读，其实主要是在和大家聊阅读的本质，以及如何让孩子爱上阅读，养成良好的阅读习惯和思考习惯。

很多妈妈都表示获益匪浅。但是最出乎我意料的是我们的一位课群妈妈，她家Peter是公认的英语小牛娃，三年级的小男生，是很多人口中的“别人家的孩子”，还获得过希望之星全国英语演讲比赛湖北省一等奖。

Peter妈妈不仅全程听完了讲座，还主动做了记录，把第二天关于绘本精讲的内容总结出来，写了一篇长长的心得，有讲座里的精华内容，还加入了自己的观点和后续计划。非常干货。所以我干脆把她的这篇分享发到公号里，和大家共勉学习。

这里也放上一段Peter的英语演讲视频。

视频加载中…

文：Peter妈妈，坐标武汉

虽然昨天的讲座是面对低幼儿童的，但是我觉得还是特别有收获，这个收获来源于听讲座的过程中，也有在讲座之后的回味和感动。

这个讲座我是从头听到了尾，这不是我第一次听薇薇老师的讲座了，但是就像她在讲座开头说的那样，她的讲座可以N刷，确实每次听都有新的收获和体会。

我是一个9岁男孩的妈妈，孩子爸爸特别忙，我也有我自己的工作，这两天的讲座是在我一边陪伴孩子写作业，一边听讲座记笔记的过程中完成的。所以在听的过程中，如果绘本是我家孩子特别感兴趣的，他也会凑过来听一下，我的大多数收获和感动就是在这个过程中产生的。

1

《Moms do so much》

让我真正明白什么是“有效阅读”

这个绘本放到以前，我是绝对不会看的，也更不会拿给孩子看。为啥？太简单了。可是昨天听了薇薇的讲座，完全颠覆了我之前的看法。抓住我的是这样一句话：“我们怎么样让这个阅读真正有效？我不是说光认字，是阅读怎么有效？”

我开始仔细倾听：“OK, first let’s look at the cover page and read with your children together. Moms do so much. OK you call me mom, but let’s look at here. 你平时叫我妈妈，在这里是moms，为什么呀，因为有好多好多妈妈，好多妈妈就是moms，那如果一个爸爸就是dad，那好多好多爸爸就是dads……”

当时我就特别激动，这不就是单复数的语法吗？果然，薇薇马上说道：“其实你就能够给孩子带一点点小语法进来了，对不对，但是你并不一定要求说，“你记住啊，单数复数啊，怎么变形啊，什么s怎么加es怎么加。”你让孩子先有一个概念就好了。”

我家儿子学习单复数的血泪史我就不想赘述了，原来在如此初阶的分级阅读中就能解决。

当然，孩子的关注点和我是不一样的，相对应于单词，他更爱图片，这个分级绘本中的每个图片他都很喜欢，我就和他一起看，一起读，一起思考。

2

一个单词“trunk”

让我再次审视总结归纳的重要性

在听薇薇讲解绘本的过程中，我会把自己觉得有意思的讲法给正在写作业的儿子一起分享。

比如，薇薇说到大象的鼻子，她先说“long long nose”，接着又说到了trunk这个词。

我就会问儿子：“Peter, do you know how to say the long long nose of an elephant?”

孩子马上说：“Of course, trunk！”

我继续模仿薇薇的讲法：“Do you know that the word trunk has three meanings?”

孩子的兴趣一下子被我吊了起来：“Really?”

我提示他：“It can refer to the main part of the tree.”孩子眼珠一转，兴奋地回答：“是树干， Trees have roots, trunks, branches and leaves! 那还有一个意思呢？”

我接着引导他：“We can see it every day. It is one part of a transportation. Every morning, we use it to go to school or go to work.”

”Mummy, I got it! 后备箱，我们家car 的 trunk.”孩子马上大声高兴的说出来，我也被他中英夹杂的表达逗乐了。然后我俩还一起画了个图来加深印象。

这种一词多义，或者是同义词替换，薇薇在其他讲座，和我们的课程里，也说到过好多次。她也经常提示我们，中文也可以用这样的方式来讲解。

3

所有的妈妈都爱孩子

英语亲自阅读是深化亲子感情的利器

薇薇说，读绘本不能光读字，还要去挖掘绘本的深意，互动的，有亲子感情的阅读，会打动孩子，那孩子自然就会跟你交流。还是以《Moms do so much》为例：

在讲这个绘本的时候，Peter回答“妈妈为我做了很多，平时给我做饭呀，妈妈给我读书啊，妈妈带我上学，还有有很多很多事情。”

我就把这段话现学现用到我儿子身上，我说：“从这个绘本，我们可以得出一个conclusion，一个小小的结论：every mom loves her baby”，儿子自然而然的接话道：“Yes, just like you and me！”我瞬间泪目。

当然，不忘再给他代入我们在大课上学到的一句话：

My mother is busy every day. She takes care of everything in our family.

4

字母”o”的发音讲解

瞬间破解孩子做辨音提时遇到的困难

薇薇说，父母可以引导孩子去发现相同的字母，不同的发音。比如“Moms do so much”，look at here, there are three Os. But the three Os has three pronunciations. 第一个O发的是“ɑ” （美式音标）的音，do里的o发的是/u/的音，而so里的o发的是/ou/的音。

所以我们就知道，相同的字母在不同的单词里是有不同的发音的，就像我们平时做的辨音题一样对吗？只要平时注意细节，坚持积累，考试看到这样的题就不会怕哦！

不需要让孩子来记住这些所有的东西，但是你在不停的说的时候，孩子自然而然他就会听到这些，那么他下回他就会知道，比如遇到辨音题就会知道怎么去做，很轻松的找到那个发音不同，因为平时经常说。

5

优质的输出

一边阅读，一边做英语看图说话

在讲座上，薇薇讲到了RAZ的一本叫做my new school 我的新学校的绘本，还是和前几本保持一致的风格，首先关注画面，再关注情节，顺便讨论。还有告诉了我一个新方法：带着孩子做看图说话，比如下面这图片：

Look at this picture. We can see the students sit around, sit a circle, and their teacher is reading a book to all the children. 同时，不忘记问问孩子：“那在你的学校/幼儿园里是这样子的吗？”和孩子聊聊他们的校园生活。

第二个打动我的地方是思维拓展提问——What’s the difference between the country and the city?

这个问题太赞了，因为当我问出这个问题是，我家Peter就开始做了一个小小的英文的Presentation:

We live in big city with so many tall buildings and with a lot of cars. But you know in the country, there are less cars and no tall buildings.

But we can find mountains and plain ground. Mummy, you know, I went to the countryside with my best friend. I like that experience because I can play all around.

当时我都惊呆了，原来输出可以这么简单，选对方法，选对问题，孩子就愿意并且优质输出了。

6

讲座后的拓展阅读

在讲座最后的两本绘本（也是分级读物），是我最喜欢的一本《run in and skip》，正好和我家Peter现在在学校做的运动是一样的，他们也在训练跳长绳。

于是，我就原版照搬薇薇的讲法，开篇我是这样模仿的：

在看这本书之前呢，我想问你一个问题，你们在学校现在正在学习什么运动呢？孩子马上回答道：“跳长绳啊！”

接着我们开始一起回想在跳这种长的大绳的时候，他们都做了什么？首先，我们是不是要run in啊？到哪儿呢？到那个rope里头，到绳子里头再做什么呢？再跳出来对吧？跳用哪个单词呢？jump或者skip对吧？所以我们一起看绘本的题目：叫做run in and skip，这个其实就是你跳绳的一个过程。

然后这个时候会让孩子can you run in ？Oh, yes! That’s right run in and skip. 孩子就特别容易被带入，这个时候还用害怕孩子抗拒吗？

还有大课句子的带入：

Physical ability is the foundation of all sports .

好的体能是所有体育运动的基础。

就像是跳绳，它其实也是需要体能的，因为你需要不停的skip/jump。这是我这周才打卡的句子，就这样被带入了，孩子听了，我也记住了。多棒！

薇薇老师也强调很多次，读书不能是光读字的，一定要多和孩子讨论。比如这本绘本，就讲述了一个孩子之间互相帮助的故事，So we are friends. As the friends, we should help and encourage each other. 作为好朋友，我们要经常帮助，鼓励对方。

这不就是很好的三观建设吗，读书顺便就可以给孩子做了，孩子也一定会在日积月累的潜移默化中一点点树立起积极的三观。

最后Keeper跳得非常好了，那么我们可以再接着问At the end of the story, how do you think Keeper is feeling now? Keeper is so happy because？

因为什么呢，带着孩子来例举原因，Because his friends helped him。他的朋友帮助他So, he can skip perfectly，它可以跳得非常的完美跳得非常的棒啊。那你觉得还有什么样的原因？

正好上周我们也和同学一起跳长绳了，也有一个同学像keeper一样，不会跳，还觉得很无聊，我就问孩子：“如果下次出现这样的情况，你会怎么做？”孩子毫不犹豫地说：“Ｗe are friends. As the friends, we should help each other. We should encourage each other.”

还有一本《A gift for the e emperor》，这本书吸引我的是故事背后的历史背景。薇薇也给大家做了详细讲解。

故事穿越到了郑和下西洋的时代，正巧我们上周看了《国家宝藏》，讲的南京的琉璃塔，也是同一个背景下的故事。我们可以给孩子做这个引导：为什么郑和会去下西洋呢？是明成祖朱棣，他是非常好大喜功的人，他让郑和七下西洋其实是为了炫耀国威，去推行自己的这个大国的风范。这个时候呢，明朝也开始资本主义萌芽了。我们说的琉璃塔的建造，也是出于同一个目的。绘本和生活又关联上了。

其次，还是词汇的总结和运用，比如：brilliant，薇薇又提醒大家，这个brilliant这个词很常用，表示非常棒，非常聪明啊，非常好，我们可以换成：

It’s cool. It’s wonderful. It’s fantastic. It’s amazing，这都是在夸奖孩子时候的词可以来回换,也可以鼓励孩子多用。

看到这本书的封面，我们会就看到一个这个房子我们可以说这次traditional Chinese building，我又想起了之前薇薇推荐的《打开故宫》这本书，于是就又翻了出来。

这个讲座一个多小时，值得回忆的细节太多了，这只是我随手记录下来的几条。总之，我觉得以后的亲自阅读之路和之前相比，更宽了。

而正如薇薇在无数个场合下都强调的那样：阅读其实没有固定的方法，没有一定的条条框框，阅读本身就是有意思的事情，和孩子一起亲子共读，一起愉快的聊天探讨，就是幸福的亲子时光，是可以和孩子一起成长的美好时刻！

THE END