草长莺飞打一动物（草长莺飞 打一生肖）

今天跟大家分享一下草长莺飞打一动物（草长莺飞 打一生肖）,以下是这个问题的总结，希望对你有帮助，让我们看一看。

第一单元

参考答案：

一、看拼音，写词语。

古诗 山村 儿童 碧绿 丝线 剪刀

寻找 姑娘 柳枝 邮局 礼物 植树

二、成语接龙

草长莺飞——（ 飞沙走石）——（石破天惊）——（惊天动地）——（ 地动山摇）

二、比一比，再组词。

妆（化妆） 寻（寻找）桃（桃花）叔（叔父）吐（ 吐丝）

状（形状） 录（录像）挑（挑选）双（双手）叶（ 叶子）

三、多音字组词。

冲(chōnɡ) 动 冲(chònɡ) 子

吐(tǔ) 丝 呕吐(tù)

丧(sànɡ) 失 丧(sānɡ) 钟

解(jiě) 放 解(xiè) 数

一只(zhī) 只(zhí) 有

行(xínɡ) 走 银行(hánɡ)

四、在括号里填上合适的词语。

（解冻）的小溪 （松软）的泥土 （ 茁壮）的树苗

（蔚蓝）的天空 （柔和）的阳光 （ 广阔）的田野

（ 柔和 ）的微风 （柔软）的柳条 （绿色）的草坪

（淅淅沥沥）的春雨 （嫩绿）的小草 （粉红）的桃花

五、近义词。

寻觅——（寻找） 仔细——（认真） 融化——（ 解冻）

正好——（正巧） 快乐——（快活 ） 沮丧——（懊丧）

六、反义词。

普通——（奇特） 仔细——（马虎） 弯曲——（笔直）

大方——（含羞） 快乐——（懊丧） 糟糕——（ 美好）

七、把下面的词语补充完整。

（ 柳）暗（花）明 五（颜）六（色） （万）紫（千）红

（莺）歌（燕）舞 马到（成）（功） （ 九）牛（一）毛

八、根据课文的内容填空。

1、《村居》的作者是（清）代诗人高鼎，这首诗描写人物活动的句子是儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。诗中的人物是儿童，活动是放纸鸢，时间是散学。

2、《咏柳》的作唐代诗人贺知章后两句诗先用设问的形式来赞美柳叶，然后用比喻的修辞，把春风比作剪刀。

3、《赋得古原草送别》的作者是唐代诗人白居易,诗中能表现出草的顽强生命力的诗句是野火烧不尽，春风吹又生。

4、第4课讲的是1987年4月5日，（课文有）在天坛公园植树的故事。

十、照样子，写句子。

1、一棵绿油油的小树苗栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

事物的月亮，就像白玉盘一样又圆又亮。

2、这是多么美好的礼物啊！

这是多么难忘的日子啊！

3、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

笋芽儿从土里钻出来，那是春天的臂膀吧？

4、她在树枝上荡秋千；在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫；在桃花、杏花枝头笑。

她在小溪里歌唱;在草丛中招手;在桃花上跳舞;在蓝天上微笑。

5、例：春雨姑娘爱抚着她。 春雨姑娘滋润着她。

春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

太阳公公照射着她。太阳公公温暖着她。

太阳公公照射着她，温暖着她。

6.例：笋芽儿看看这儿。笋芽儿看看那儿。笋芽儿怎么也看不够。

笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。

我唱着歌儿来到学校。我在操场上见到了老师。我向老师问好。

我唱着歌儿来到学校，在操场上见到了老师，向老师问好。

九、读句子，回答问题。

同学们在教室里认真地做语文老师布置的作业。

1、谁在做作业？ 同学们

2、同学们在哪里做作业？ 教室里

3、同学们在谁布置的作业？ 语文老师

4、同学们在怎样地做作业？ 认真地

十、读古诗，回答问题。

这首古诗写的是（春）季的景象。我还知道一年有四季,它们是(春)季、(夏）季、（秋）季和（冬）季。

参考答案：

一、看拼音写词语。

（神州） （民族） （山川） （　长江） （龙舟）

（友谊 ） （团圆 ） （烤鸭） （艾叶） （钱财 ）

（贝壳） （敬礼） （张开）（花灯） （热闹）

二、照样子，写成语。

大街小巷 大（ 同 ）小（ 异 ） 大（ 呼 ）小（ 叫 ） 大（惊 ）小（ 怪 ）

三、比一比，再组词。

略

三、多音字组词。

略

四、近义词。

吵闹——（热闹） 美丽——（漂亮） 欢笑——（ 欢乐 ）

保护——（ 保卫 ） 喜爱——（喜欢） 屹立——（耸立 ）

五、反义词。

关闭——（张开 ） 冷清——（ 热闹） 讨厌——（ 喜欢）

困难——（容易 ） 美丽——（丑陋 ） 保护——（破坏）

六、把下面的词语补充完整。

巍巍（ 中 ）（华 ） 民族（ 团）（圆 ） （ 中 ）（华 ）儿女

世界（ 大 ）（ 同 ） 奋发（图 ）（强 ） （ 炎 ）（ 黄 ）子孙

七、选词填空。

1、（ 削 ）皮 云（ 霄 ） 夜（ 宵 ）

2、（ 赔 ）偿 栽（ 培 ） （ 陪 ）伴

3、 （ 甜津津 ）的糖 （ 软绵绵 ）的面包 （ 香喷喷 ）的米饭

八、根据课文内容，回答问题。

1、《神州谣》写了黄河、长江、长城、和珠峰四个美丽的地方。

2、正月初一是春节，有贴窗花和放鞭炮的习俗，五月初五是端午节,有赛龙舟、吃粽子的习俗；九月初九是重阳节，有踏秋_、_赏菊_和__登高__的习俗。

3、甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子，古时候，人们觉得贝壳_很漂亮、_很珍贵，喜欢把他们当作饰品戴在身上。贝壳还可以随身携带，不容易损坏，于是人们还把贝壳当作_钱币_。所以，用“贝”作偏旁的字大多与__钱财 有关，比如“赚、赔、购、贫、货。”

4、煎、煮、蒸是带有四点底（ 偏旁名称 ）的字，烧、烤、炒是带有火字旁（ 偏旁名称 ）的字,这些字都和_火_有关，所表示的意思都是_烹调方法_。

5、十二生肖分别是_鼠牛虎兔龙蛇马羊 猴鸡狗猪。

九、阅读

1.短文有（ 4）个自然段。

2.骆驼和羊在争吵，骆驼认为__A___，羊认为___B___。

A.高比矮好 B.矮比高好 C.都不好

3.用自己的话说一说“尺有所短，寸有所长”的意思。

人或事物各有其长处和短处.

十、把下面的内容补充完整。

1、（ 清 ）（ 明 ）雨纷纷，路上行人欲断魂。

2、家家（ 乞 ）（ 巧 ）望秋月，穿尽红丝几万条。

3、欲把（ 西 ）（ 湖 ）比西子，淡妆浓抹总相宜。

4、五岳归来不看山，（ 黄 ）（ 山 ）归来不看岳。

5、上有天堂下有（苏 ）（ 杭 ）。

第四单元

参考答案：

一、看拼音写词语。

（ 彩色） （ 梦境） （ 精灵） （ 周围 ） （ 干净 ）

（雨伞） （　方便 ） （补充 ） （使劲　） （适合）

（游戏） （幸福） （母亲） （句子） （　苹果 ）

二、照样子，写成语。

东拉西扯 东（奔）西（ 走 ） 东（ 倒 ）西（ 歪 ） 东（ 张 ）西（望 ）

三、比一比，再组词。

般（ 一般）戏（戏曲）周（四周）记（记住）股（ 股份）

船（轮船） 伐（伐木）用（用力）纪（纪念）投（投票）

四、多音字组词。

略

五、近义词。

葱郁——（葱茏） 好像——（似乎） 赞赏——（赞美）

伙伴——（朋友） 懂得——（知道） 胜利——（成功）

六、反义词。

上升——（ 下降） 固定——（流动） 高兴——（伤心）

讨厌——（喜欢） 大意——（小心） 胜利——（ 成功）

七、选词填空。

1、弟 第 递

（ 第 ）一 快（递 ） 兄（ 弟 ）

2、和 合 盒

（ 盒）子 温（和） （ 合）作

3、一张 一把 一位 一台 一件（1）阿刚正在用（一把）小刀削铅笔。（2）他是（ 一位 ）很负责任的老师。（3）妈妈穿了（一件）漂亮的粉色大衣。

八、照样子，写句子。

例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

1、__绿色的大森林__,是__小鸟的家___。

例：渡口旁边的枫树就像一把很大又很高的绿色太阳伞。

2、__天空中的一轮明月__像__一个圆圆的白玉盘___。

例：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动。

3、__商店里_，有_食品_,有_玩具__,有___文具___,__真是令人眼花缭乱__。

例：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

4、我们_堆着城堡_,__编织着童话_,__享受着童年的快乐_。

例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。

5、操场上，小朋友一会儿__打篮球_，一会儿__拍皮球，一会儿__丢沙包__。

例：如果你在夜晚听见草地里的歌声，就一定能找到我！

6、如果_明天不下雨__,就__到中山公园踏青 。

例：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

7、公园里开了许多花_，有的_红___,有的_白__,有的_红白相间__。

九、阅读短文，回答问题。

荷叶姐姐

下雨了。

荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘里。

一条小鱼游过来，躲在她的伞下；一群蜻蜓飞过来，躲在她的伞下；一只鹭鸶走过来，躲在她的伞下；一只青蛙跳过来，躲在她的伞下……

荷叶姐姐把伞给了别人，自己却淋在雨里。雨姑姑看见了，她再也不好意思下了，赶忙收起了小雨点儿。

太阳公公出来了，照在荷叶姐姐的伞上，一亮一亮的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！

1、这篇短文有（ 5 ）自然段。

2、把合适的词语用线连起来。

一只青蛙跳过来

一只鹭鸶走过来

一条小鱼游过来

一群蜻蜓飞过来

3、想一想，躲在荷叶姐姐伞下的小动物们会对荷叶姐姐说些什么呢？荷叶姐姐会怎么回答呢？

小动物们:__谢谢荷叶姐姐为我们挡雨。______

荷叶姐姐：__不用客气。__________

十、趣味成语

例：（ 一）丝不苟 （ 四）通八达 =（ 五 ）颜六色 （ 五）光十色 （ 一）望无际 =（ 六）神无主 （ 一 ）心一意 （ 九）牛一毛 =（十）全十美 （ 一）帆风顺 （ 一）往情深 =（ 两）全其美