漏斗效应（漏斗效应医学）

今天跟大家分享一下漏斗效应（漏斗效应医学）,以下是这个问题的总结，希望对你有帮助，让我们看一看。

作者：Seven哥哥Eleven弟弟 | 原创

（关注我，一起交流成长的烦恼）

今天想分享一下自己对漏斗效应的感受，尤其是当与孩子践行计划时的表现

01 什么是漏斗

漏斗效应是指当流体从管道截面积较大的地方运动到截面积较小的地方时，流体的速度会加大，类似水流过漏斗时的现象.

传播学上将无用的信号分布在网络的各个终端，最后都叠加聚在前端，形成“漏斗效应”，淹没有用信号，使高速数据的回传困难。

沟通漏斗，是指工作中团队沟通效率下降的一种现象。沟通漏斗呈现的是一种由上至下逐渐减少的趋势，因为漏斗的特性就在于“漏”。

对沟通者来说，是指如果一个人内心想法以100％来表示，那么在众人面前用语言表达只能表达出80%；而当这80％的东西进入别人的耳朵时，由于文化水平、知识背景等关系，只保留了60％；实际上，真正被别人理解消化了的大概只有40％；等到这些人遵照领悟的40％具体行动时，已经变成20％了。

我觉得教育计划与实践和沟通漏斗的特性太相似了，从计划到整理到实践到效果，层层递减

最后实践是怎么实践的呢

我先铺垫一下理由/借口

目前对于学科学习，每天有复习安排，有预习要求。尤其是在没有超前学习的前提下，孩子是有很多东西跟不上的，这个时候就需要反复地复习。

那么计划中提到的那些东西，还有没有时间去做呢？

显然在正常的工作日时间，在需要完成当天课程的预习和复习、练习之外，已经没有额外的时间了。

有人说，时间挤一挤就有，挤哪块时间呢？提升效率挤压出来的时间，我觉得可以，但是牺牲睡眠挤压出来的时间，我不认可。

这个是不是一个常态呢，我想大部分的家庭都是这样一个状态

所以现在的情况是什么样的呢

上面所罗列的所有的要求、准备和计划，就变成了一个动作，尽量早起朗读，整体的朗读时间有时还超不过半小时，而且这部分时间都被语文占据了。

而个性化的学习计划最后沦落为：

数学：每天做一个方法练习（没空刷题了）英语：隔天一读，半小时左右03总结

我感觉这样下去不行，一个是练习不够，一个是制订的方法还不够科学化和系统化。

虽然我有加额外的课外补充练习，也有去做延伸的学科阅读，包括但不限于视频，户外拓展等，

但是总感觉这些内容对将来的素质教育考核的要求来说是远远不够的，倘若我想把素质教育得分拿满，以现在的安排去达成，感觉好难。

看看那些表现优异的小朋友们，他们的条件有些我也够不上，

怎么办？

要想想办法，争取让这个漏斗漏得越来越少。

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