师说教案，文言文断句方法技巧

文言文断句
断句口诀
利用虚词断句，下面的口诀对你会有一些帮助。
“曰” 后冒（：）“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。
“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圈圈（。）
“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”之后画斜线。
或断或连依句意，虚词辅助做判断。
文言文断句方法说明简表
方法
举例说明
1.默读全文，触摸语感，把握大意。
一般性读懂文章大意，是断句的基础。
记叙文，首先把握说的什么人什么事，事件大致经过怎样；议论文，首先把握论述的观点。
2.先易后难，联系前后文意，攻破难点。
陕西因洪水下大石塞山涧中水遂横流为害石之大有如屋者人力不能去州县患之雷简夫为县令乃使人各于石下穿一穴度如石大挽石入穴窖之水患遂息也
3.抓住谓语动词，然后前后追问（注意动宾、动补和主谓关系），进行推断。
太宗谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直
4. 注意古文对称的语句上下句字数相等，结构对称的特点。
惠文武昭襄蒙故业因遗策南取汉中西举巴蜀东割膏腴之地北收要害之郡
5.注意对话标志“曰”“云”“言”等。
（1）子曰∕逝者如斯夫（2）孙子云∕置之死地而后生（3）诗言∕鸢飞戾天∕鱼跃于渊
虽然孔子尝语子贡矣曰赐也汝以予为多学而识之者欤曰然非欤曰非也予一以贯之
6.注意虚词的用法
（1）有些语气词常置句首，如“夫”“盖”“唯”等；
（2）有些语气词常置句尾，如”“矣”“耶”“哉”等；
（3）有些关联词常置句首，如“是故”“于是”“向使”“然而”等。
（1）“夫”“盖”“唯”等。
①为国者无使为积威之所劫哉∕夫六国与秦皆诸侯……（《六国论》）
②冀君实或见恕也∕盖儒者所争∕尤在名实……（《答司马谏议书》）
③阙秦以利晋∕ 唯君图之。（《烛之武退秦师》）
（2）“也”“矣”“耶”“哉”等。
④ 臣之壮也∕犹不如人∕今老矣∕无能为也已（矣）。（《烛之武退秦师》）
⑤然则何时而乐耶∕其必曰先天下之忧而忧∕后天下之乐而乐乎。《岳阳楼记》
⑥相如虽驽∕独畏廉将军哉∕顾吾念之……（《廉颇蔺相如列传》）。
（3）“是故”“于是”“向使”“然而”等。
⑦而耻学于师∕是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）
⑧欲有求于我也∕于是入朝见威王。（《邹忌讽齐王纳谏》）
⑨且燕赵处秦革灭殆尽之际……诚不得已∕向使三国各爱其地。（《六国论》）
⑩老者衣帛食肉∕黎民不饥不寒∕然而不王者，未之有也。（《齐桓晋文之事》）
古文断句要点
①考查的实质是理解文言文的文意，断句只是考查的一种切入方式。
②备考中，要以解读文本为主，断句标志为辅，将二者结合起来。
③考试中，在致力于对文本解读的基础上，注意断句标志。
“惠文武昭襄蒙故业因遗策南取汉中西举巴蜀东割膏腴之地北收要害之郡”
惠文∥武∥昭襄蒙故业∕因遗策∕南取汉中∕西举巴蜀∕东割膏腴之地∕北收要害之郡。（《过秦论》）
（双斜线“∥”表示可断可不断）
用斜线（/）给下面语段断句。（5分）（2012年海淀二模）
陕西因洪水下大石塞山涧中水遂横流为害石之大有如屋者人力不能去州县患之雷简夫为县令乃使人各于石下穿一穴度如石大挽石入穴窖之水患遂息也。
（取材于沈括《梦溪笔谈》）
[翻译]（宋朝时）陕西有一次山洪爆发，有一块巨石落下山涧当中，涧水四处流溢，造成灾害。但巨石太大，有如一幢房舍，人力根本无法搬动，州县深感困扰。当时的县令雷简夫命人在巨石的下方挖洞，洞的大小和巨石一般，再顺着水势将巨石堆入洞中，水患也就平息了。
陕西因洪水下/大石塞山涧中/水遂横流为害/石之大有如屋者/人力不能去/州县患之/雷简夫为县令/乃使人各于石下穿一穴/度如石大/挽石入穴窖之/水患遂息也。
管仲束缚自鲁之齐道而饥渴过绮乌封人而乞食绮乌封人跪而食之甚敬封人因窃谓仲曰适幸及齐不死而用齐将何以报我曰如子之言我且贤之用能之使劳之论我何以报子封人怨之。
【译文】管仲被捆绑着，从鲁国押送到齐国。路途中又饥又渴，经过绮乌时就向守边境的官吏讨要饮食。防守边疆的人跪在地上非常恭敬地请他吃食物。因此私下里，这个防守的人对管仲说：“如果你有幸到了齐国而没被处死，还被齐国重用的话，你要怎么报答我呢？”管仲回答说：“假如真像你说的话，那么我将任用有道德的人，使用有才能的人，评定（奖励）有功之人，我凭什么来报答你呢？”这个防守的人因此怨恨管仲。
管仲束缚/自鲁之齐/道而饥渴/过绮乌封人而乞食/绮乌封人跪而食之/甚敬/封人因窃谓仲曰/适幸及齐不死而用齐/将何以报我/曰/如子之言/我且贤之用/能之使/劳之论/我何以报子/封人怨之。
“张良尝闲从容步游下邳圯上有一老父衣褐至良所”。抓住主要动词“游”，再考虑“谁”游，在“哪儿”游。“衣”“至”也是动词，考虑谁“衣”谁“至”。这样很容易断开：“张良尝闲从容步游下邳圯上∕有一老父∕衣褐∕至良所”

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师说 教案，文言文断句方法技巧

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