北京大学和清华大学学生学习技能提升的有效方法

集结高校与中学专家力量，探索初高中学段拔尖创新人才贯通培养,日前，“拔尖创新人才的早期发现与贯通培养”论坛暨圆桌会议日前在上海宝山区青少年活动中心举行。来自教育相关领域的专家、教授及上海70余所初中校长共聚一堂，围绕论坛主题，探讨并分享实践案例和研究成果。

如何挖掘和培养拔尖创新人才？在中国科学院院士、发展中国家科学院院士、同济大学原校长裴钢看来，拔尖创新人才早期培养需要强化教育的育人功能，拔尖创新人才的培养应当是可持续教育，要让学生能保持长时间的、非功利的好奇心与动力。

裴钢还指出，拔尖创新人才需要良好语言理解能力、沟通能力、表达能力，同时良好的表达能力也离不开良好的逻辑思维能力，而数学提供了世界上最重要的逻辑体系，因此学好数学对于培养逻辑思维能力非常重要。

高考语文命题专家、北京大学中国语言文学系副教授、万柳书院院长柳春蕊从“美感与感化”“自强不息”与“厚德载物”“变化与创新”等角度强调，要让学生以探求真实世界为志向，培养当代青年学生具备想象与创造性。

2022年，上海存志高级中学正式成立，为培养学生的创新能力，该校为首届“创校生”设计了一套成长方案，实现“一生一导师，一生一课表，一生一规划”。比如，有同学非常喜欢生物，学校从高一开始就为他们开设相关的拓展性课程；到了高二，学校开设创新性课程，指导学生项目课题、学科竞赛，与高校的相关学院建立联系，借助高校丰富的教育和科技资源优势，让学生接受科研方法及实验动手能力的训练，指导特长生进行探究性学习；高三时，学校会再根据学生所取得的成绩成果，针对学生的目标高校及专业进行有针对性的指导培养。

尤为值得关注的是，学校邀请北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学等高校的教授以公益性质进驻学校开设工作室。据介绍，特聘教授将对学校发展规划、教师发展策略、学生生涯规划定期进行指导，开设讲座报告，还将深入一线，指导特长生进行探究性学习，借助高校的教育和科技资源优势，让学生接受思维模式、科研方法的训练。

围绕拔尖人才培养的话题，宝山区教育局局长张治提出五点倡议，一是共同搭建平台，建立诸如青少年创新基地、创新实验室等平台，为青少年提供学习和实践的场所，同时吸引志同道合的导师和专家加入平台；二是培养孩子的兴趣，鼓励青少年进行有趣的活动、尝试新事物，激发他们的学习兴趣和自主探讨的能力，培养他们的创新思维；三是提供不同级别、不同领域的培训，帮助青少年提高知识和技能，注重培养团队合作和沟通能力，让他们习惯于面对挑战和解决问题；四是抓住机遇、提供各种创新的竞赛和活动，鼓励青少年参与，通过与其他优秀的年轻人交流合作，提高自己的技能和认知水平；五是集聚资源、提供必要的激励和支持，比如志愿者、奖学金、实习机会等，帮助青少年更好地展示自己、实现梦想。

作者：张鹏

编辑：张鹏

图片来源：存志学校集团供图

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