赫尔墨斯和雕像者的故事

一、作业要求：

1.原题：

骄傲的蚊子

（二）完成得较好的，如以下这几份作业：

1.根据凡畅的作业改写的：

赫尔墨斯质朴谦虚，表里如一，庇护者商人的生意，人间的商业，一派繁荣。

一天，他想到人间查看一下商人们的生意怎样，好调整自己的庇护方案和具体措施，就化作凡人，来到了一个雕像者的店钱。

雕像者的生意有点儿门庭冷落。赫尔墨斯看见，雕像者的生意与左边的电器商城和右边的**的生意相比，真是大相径庭。

赫尔墨斯走进雕像者的店里，看见这些作品形象生地，纹理细腻清晰，心里默默赞叹：好手艺！

他看见了宙斯、赫拉、和自己的雕像，栩栩如生，被雕刻者摆在最显眼的位置。他指着自己的雕像问：这个卖多少钱？雕像者回答说：他是商人们最敬佩的神，价格不断攀升，我的其它作品却无人问津。先生，请问你要几尊？

赫尔墨斯听了，心里涌起万般惭愧，觉得自己没尽职尽责。他默默退出了雕像者的店，立即返回天庭，修改了庇护方案和具体措施。从此，人间开始重视艺术，各类艺术因此逐渐兴盛起来。

这个故事适用于那些表里如一、体察民情、肯干实事的人。

点评：这份作业想象打得开，情节生动合理。还揭示了人们只重物质不重艺术的社会风气，主题有深度。

学生作业

5.陆婕妤的作业：

大家都知道蚊子与狮子之间有过一场以弱胜强的挑战。其实蚊子战胜了狮子后并没有立刻飞开，而是打了120叫救护车把狮子送去了医院。这次挑战他们俩不打不相识，从此蚊子和狮子成为了好朋友。

这个故事适用于那些有能力又富有同情心的人。

点评：这是一个简洁而温馨的故事。想象大胆离奇，又没有不合情理之感。读来让人忍俊不禁。

三、新教材实施中，对学生能力的训练，怎样落到实处的思考：

1.学好文本。

比如这一道题，就是要理解寓言是用简短的故事告诉人们一个道理这个特点。

2.认真审题。

这道作业的要求中就有，如果赫尔墨斯不是爱慕虚荣，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么呢？这就是要求要改变原文的情节，改变原文的主题。

其训练目的，就是训练学生的想象能力，进一步体会寓言的特点。

3.教师的指导要到位。

老师的指导在于思维的指导、思路的指导。，为什么有三分之一的学生没有改变主题，就是我在指导这个作业的时候，这一点没有强调明白。

4.学生的积累太少，就不能很好地完成这类似的有创造性的作业。

如学生写出来的不合逻辑的问题，其实这就是学生知识储备太少造成的；学生写的情节不生动，就是细节描写没有掌握；学生的思维打不开，其实就是见识太少等等。

四、结语：与同行们结盟，在探索中前进！

教师，思维的引领者

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