学前教育可以教小学吗(本科学前教育可以教小学吗)

近年来，云冈区紧紧围绕普及学前三年教育目标，加强普惠幼儿园建设，规范办园行为，强化教育管理，办园条件不断改善，幼儿入园率逐年提高，保教质量稳步提升，全区学前教育事业呈现出了良好的发展态势，但由于我区学前教育历史欠账多，城乡发展不平衡等诸多原因，我区学前教育就教育现状而言仍是我区教育体系中最薄弱的环节，尤其是农村地区学前教育存在不少问题亟需解决。

存在的问题

1、农村地区办园条件差，生源流失严重。

我区农村地区幼儿园绝大部分为前几年利用农村小学闲置校舍改扩建的小学附属幼儿园（全区农村幼儿园共25所，其中此类幼儿园19所，占比76%），这些幼儿园规模小，房屋拥挤、陈旧，设备简陋，办园条件很差。加之这几年城镇化进程的加快，农村居住人口大量搬迁，这些地区的幼儿园在园幼儿大量减少，截止这学期统计数据，我区25所农村幼儿园在园幼儿416名，园均不到17人，有8所农村幼儿园在园幼儿不足10名，即将面临生源枯竭，撤销的窘境。

2、师资力量匮乏，教师队伍流动性大。

我区农村地区幼儿园由于工作环境艰苦，工资待遇低，缺少专业发展机会等原因，鲜有具有幼儿教师资格的合格教师选择去农村幼儿园工作，目前我区大部分农村幼儿园除了一部分从小学转岗过去的教师外，基本上都是聘用临时幼儿教师，质量无法得到保障，人员流动性大，往往一到开学季就出现幼儿教师荒，严重影响正常的保教工作。

3、“小学化”倾向严重

幼儿教育“小学化”不仅是对幼儿阶段的身心发展，还是对将来小学阶段的学习生活都起着不可逆转的负面影响。然而，我区一些农村地区幼儿园教育仍然存在小学的影子里，无论是在教育内容上、教育管理还是教育评价上都成了小学的预备班。

4、家庭与幼儿教育脱节

在农村地区，绝大多数孩子都属于留守儿童，这部分孩子长期与父母分隔两地，孩子的平时教养大多是由祖父母或外祖父母承担，在祖父母辈的眼里，只要孩子吃饱穿暖就完事大吉了，他们不会也没有那么多的精力来配合幼儿园的教育活动。而孩子的父母也因为不在孩子的身边，再加上工作繁忙，与老师很少有充分的沟通，这种家庭与幼儿园教育的脱节，使得幼儿园教育往往事倍功半，非常不利于孩子身心健康成长。

改善农村学前教育现状的建议

统筹幼儿园布局规划，加大政府对农村学前教育的投

入力度。充分考虑我区出生人口变化和城镇化发展趋势，及时修订和调整城市、农村居住区人口配套学位标准，在做好入园需求测算基础上，科学合理规划幼儿园布局，努力满足农村地区就近入园需求。比如我区正在大力建设的口泉中心区，以后必将成为我区经济、文化中心、人口会大量聚集，我们应提前谋划，科学合理布局，加大小区配套幼儿园建设力度，完善口泉中心区学前教育布局和公共服务网络，切实保障适龄幼儿入园，满足人民群众幼有所育的美好期盼。加大对现有农村地区幼儿园资金投入力度，合理规划园所，维护、增添设施设备，不断改善农村幼儿园办园条件，让农村孩子送进来、留得住、保教好。

2、探索组建学前教育集团和办学共同体新的办园模式。采取“城市+农村”“名园+薄弱园”“中心园+分园”等结对帮扶的方式，积极开展“提升保教质量”专项活动，探索乡镇中心园覆盖周边村办园管理模式,不断推进公办、民办、城镇、农村各类幼儿园融合发展，协同发展，特色发展，确保城镇、农村幼儿园一起发展，不拉一园、不漏一人，全面构建普及普惠安全优质的学前教育公共服务体系。

3、多管齐下，有力保障幼儿园教师配备和工资待遇

努力提高农村地区幼儿教师待遇，切实解决农村地区幼儿园教师养老、医疗、失业、生育、工伤等社会保障问题。加大农村地区学前教育教师培训力度，全面提高幼儿教师学历水平和整体素质。创新农村地区学前教师队伍管理机制体制，不断优化师资结构，吸引一批高水平教师从事学前教育工作。提高农村学前教育教研水平，加强学前教育课题研究，积极创建学前教育名师、名园长工作室建设，实施百千幼儿名师培养工程。

4、更新家长教育观念，推进家园合作。

《幼儿园指导纲要》中提出家庭是幼儿园教育的重要伙伴，幼儿园的教育需要幼儿园、家庭、社会共同完成。我们必须引导家长更新教育观念，重视孩子幼儿阶段教育。幼儿园要通过多种形式进行家园合作，针对农村地区太多由祖父母辈的家长教养孩子的特点选取合适的家园共建方式。同时，要加强与孩子父母的沟通，将幼儿的成长现状，遇到的问题及时反馈给孩子父母，并向父母传递科学的教育观念。比如定期举办家长学校和专题讲座，实施“六个一”工程：即每位幼儿一本《亲子成长手册》、每月更新一次“家园宣传栏”、每季度一次半日开放活动、每学期一次班级家长会、一次集体亲子活动、设立一个“家长信箱”等等。同时鼓励农村地区幼儿教师创新“家园共育”方式，利用QQ、微信等现代网络平台与家长进行更为及时、便捷、有效地沟通,分享教育理念、宣传活动特色、展示幼儿面貌，积极引导孩子父母、监护人共同努力为孩子构建一个和谐温馨的家庭环境、社会环境。

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